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Un enseignement forestier en évolution dans le bassin du Congo

Si la maîtrise des métiers forestiers n'a jamais été une simple promenade de santé (en forêt), réussir à répondre aux besoins du développement durable des forêts constitue toutefois une mission d'une complexité grandissante. En effet, outre les domaines traditionnels tels l'écologie des forêts, le mesurage, la planification et l'économie, les forestiers doivent aujourd'hui intégrer les démarches paysagères intégrées, la gestion forestière participative, les nouvelles technologies ou encore le changement climatique.

Une étude de l'OIBT menée dans cinq pays du bassin du Congo plus d'une cécennie en arrière avait pointé une pénurie de personnel doté des qualifications nécessaires pour assurer le développement durable des forêts dans cette sous-région. Depuis, plusieurs projets de l'OIBT ont été exécutés afin d'y remédier, avec en apogée le projet infrarégional déployé de 2012 à 2019 dont ont benéficié sept grands établissement d'enseignement de cinq pays. Il a ainsi contribué à plusieurs Objectifs de développement durable (ODD), notamment l'ODD 4 (Éducation de qualité). Ce numéro de TFU présente quelques-uns des résultats de ce projet.

Sommaire

  • La chronique du Directeur exécutif

     par G. Dieterle
    Il est essentiel en Afrique d’actualiser l’enseignement et la formation dans le secteur forestier pour assurer une gestion durable des forêts, une transformation sur place efficace et des chaînes d’approvisionnement.

  • L’enseignement forestier en Afrique: un impératif

     par A. Amanubo
    Selon un forestier de la nouvelle génération, il faut de toute urgence rehausser la qualité de l’enseignement forestier supérieur.

  • Enseigner au coeur de la GDF

     par C. Kachaka et D. Nkwinkwa
    Un projet régional de l’OIBT a dynamisé l’enseignement forestier dans le bassin du Congo.

  • Cameroun: l’École nationale forestière

     par C. Sadeu, J. Seka et G. Mbock
    Le projet régional de l’OIBT a permis à cette école de Mbalmayo d’actualiser son programme d’enseignement en augmentant les aptitudes de son personnel et en se dotant de nouveaux équipements de terrain et bâtiments.

  • Cameroun: l’Université de Dschang

     par L. Temgoua, D. Oyono et M. Tchamba
    L’aide du projet infrarégional de l’OIBT permet à l’université d’assurer aux étudiants un enseignement en classe et de terrain sensiblement amélioré.

  • Congo: l’École nationale d’agronomie et de foresterie

     par D. N’Zala
    Le projet infrarégional de l’OIBT a permis à l’école de moderniser son équipement, de bâtir de nouveaux bâtiments et d’améliorer les perspectives de l’enseignement forestier.

  • RDC: l’École régionale postuniversitaire

     par I. Diansambu
    Le projet infrarégional a accru la capacité de l’école à offrir des diplômes de 3e cycle et des formations continues

  • Gabon: l’École nationale des eaux et forêts

     par B. Nkoumakali
    Le projet infrarégional a aidé à moderniser l’école grâce à de nouveaux équipements et bâtiments.

  • Ancré dans la légalité, le commerce du bois évolue

     par S. Storck et R. Oliver
    Le Mécanisme de surveillance indépendante du marché présente son dernier rapport annuel sur le commerce entre l’Union européenne et les pays des accords de partenariat volontaire.

  • Tendances du marché

     par M. Chipeta
    Le rêve de s’industrialiser: comment l’Afrique peut-elle réaliser les ambitions de sa filière forestière si longtemps repoussées?

  • Pandémie: pandémonium dans le secteur des bois tropicaux

     par Secrétariat de l'OIBT
    Les mesures prises pour contenir la COVID-19 ont des conséquences dévastatrices sur le secteur des bois tropicaux.

  • Réunions

Édition intégrale

Actualités des Forêts Tropicales (TFU) est une revue trimestrielle publiée en anglais, espagnol et français; les éditions espagnole et française sont en général mises en ligne un mois environ après la version anglaise.

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